很多教育者培养的是学生记忆和接受新知识的能力，但是记忆会随着时间推移而减 弱，新知识也会逐渐被忘记，那么学生到底学会了什么？ 
    孩子较感恩的教育机会不是某一个具体的知识点或一节课，而是那些引导他们思考的 人，一个让他们学会思考的机会。 
    数学，教的其实是思维九年级数学。这看起来是一门不断做题、有点无聊的学科，但 其实也是较适合锻炼反思和归纳总结能力的一门学科。每一个课题都有很多不同的题 型，千变万化，但又不离其宗。l老师在课堂上反复强调反思的习惯。每次学了几个新 的知识点，不去讲新的内容，反而是回顾旧的内容，让学生以更抽象和归纳的角度去 看待曾经所做的数学题。 
    每两周，学生需要写一个反思作文，回顾过去的学习经历和表现。 仔细看你会发现每个问题都有很强的指向性，要求学生从两个角度去认真分析自己所 学的内容和习题。而较神奇的莫过于这个问题：当我们暂时抽离出 现在的自己，去给未来的自己留言，我们会希望未来的自己记住什么？这往往让学生 意识到自己的记忆薄弱点，也让他们抽丝剥茧，找到较核心的知识点。 
    除了反思作文，每次小测完学生都会填写一个反思总结表，根据小测的情况去反思自 己的表现，归纳总结重点的知识点，找出盲区。